现今的媒体生态百花齐放，社媒上的网络用语也五花八门。在这样的大环境下，第五届《我来报新闻》新出炉的一批优秀中学生“小记者”和“媒体新秀”坚持活用华文华语，交出一份份优秀的作品。
获奖作品题材丰富多元，涵盖娘惹文化、校园环保等社会议题，不仅展现学生敏锐的观察力，也体现他们活用华文华语进行新闻创作与表达的能力。
学生介绍娘惹文化 展现深度报道能力
本届《我来报新闻2026》由新传媒8视界、推广华文学习委员会及讲华语运动联合主办，并获得新加坡华文教研中心支持。
赛事旨在提升中学生的新闻素养与数码媒体能力，同时为学生提供实践华文华语的平台。
荣获鲜新闻组别金奖的中正中学总校学生陈孜凝表示，团队选择以娘惹文化为题材，源于她对本土文化的浓厚兴趣。
“学校靠近加东区，我经常经过色彩鲜艳的娘惹屋，一直很好奇它们背后的故事，因此希望借此机会深入了解娘惹文化，并与观众分享自己的发现。”她说。
她透露，制作新闻过程中最大的挑战是内容策划。由于娘惹文化涵盖建筑、服饰、美食等多个层面，团队一度难以决定报道方向。
后来在一名资深记者的建议下，以娘惹传统服饰“卡峇雅”（Kebaya）作为切入点，探讨年轻一代如何认识和接触传统文化。
除了内容策划，陈孜凝也首次尝试对镜报道。她坦言，这项工作既有趣又充满挑战。
“对镜报道需要熟记稿件，还要克服心理压力。我常担心忘词，需要重拍，同时也必须专注，不受周围环境影响。”
担任评审的新加坡教学学院兼新加坡华文教研中心特级教师汤俊杰表示，金奖作品无论在拍摄、剪辑还是内容挖掘方面，都展现出超越一般学生作品的专业水平。
“除了展现小记者的自信，作品整体节奏明快，内容具有一定深度，从技术到新闻呈现都相当成熟，因此获奖实至名归。”他说。
利用说唱方式 为枯燥课题增添新意
另一边，尤索夫依萨中学凭借以说唱形式呈现校园雨水花园课题的作品荣获创意新闻60秒组别的银奖。指导老师卢敏财透露，团队希望以年轻人熟悉且富有节奏感的方式，呈现原本较为严肃的环保主题。
“当时正值农历新年前后，市场上出现许多广受欢迎的说唱歌曲。学生们讨论后认为，雨水花园这个课题相对枯燥，因此决定采用说唱方式，希望让新闻内容更生动、更容易吸引观众。”
对于近年来越来越多学生采用说唱形式报道新闻，汤俊杰认为，创意形式只是传播手段，关键仍在于是否能够有效传递新闻内容。
“优秀的作品并不是因为用了说唱，而是能够通过自然、有趣的表达方式，让观众更清楚了解学校在校园环保方面所做的努力。”
从短视频到新闻制作 华文应用走出课堂融入生活
随着短视频和社交媒体盛行，网络流行语已逐渐成为年轻人的日常表达方式，诸如“躺平”、“脚趾抠地”、“破防”等流行用语不胜枚举。
对此，陈孜凝认为，学生之所以更容易接受网络用语，是因为课外接触华文的过程较为轻松，没有考试压力。
“课堂上我们常把华文当成考试科目来学习，会有一定压力；但在刷短视频时，接触华文则是一种轻松自然的体验。”
对于网络流行语是否会影响学生的华文水平，卢敏财持开放态度。他认为，网络语言同样是学生接触华文的重要渠道。
“语言本来就是不断发展的，部分网络词汇未来也可能逐渐被规范化。最重要的是让学生愿意接触和使用华文。”
汤俊杰也认同这一观点。他指出，语言本身具有生命力，教师更应引导学生理解不同词汇适用的语境，而非一味排斥新兴表达方式。
教师倡导生活化教学 激发学生学习华文兴趣
谈及如何提升学生学习华文的兴趣，汤俊杰表示，关键在于让语言学习走出课本，与学生生活建立联系。
“华文不应该只是考试科目，而应成为生活中的沟通工具。教师可以通过真实任务、流行文化和歌曲等方式，引导学生学习。
例如，我曾利用歌手周深的歌曲《全世界下雨》，带领学生分析歌词中的修辞手法和情感表达。”
陈孜凝则指出，许多学生在家庭、学校以及社交媒体环境中主要使用英语，因此接触华文的机会相对较少，这也是部分学生觉得学习华文困难的原因之一。
“不过，我认为兴趣比环境更重要。如果学校和老师能够激发学生的兴趣，相信会有更多年轻人愿意主动接触和学习华文。”
