教育部要调整的是高才班的运作方式，而不是取消，把目前集中在9所小学的高才教育计划化整为零，扩大到每一所学校，让更多孩子能发挥不同潜能，达到因材施教的效果。
高才教育计划这40年来，培养了许多能够融入社会的人才，目的是让能力强、潜力高的孩子，有一个特别规划的通道，将自己的天赋，发挥出更高水平。
高才班是给那些需要特殊栽培的，极少数的，百分之一的学生。这些学生不见得每一个科目都超常，他们更可能是偏才，也就是只在某一个领域突破常人极限，其他方面，他们反而落后。他们常常要面对异样的眼光，所以，把高才生集中起来，让他们在一个相互理解的环境里学习和成长，高才生可以放心作自己。
然而，很多家长望子成龙，盼女成凤，坊间也形成补习产业，专门为小三高才遴选测试，推出特别训练的补习班，造成不必要的竞争和压力。据说，坊间这类补习班生意兴旺，常常爆满，一位难求。
今天，高才班被补习班污染了，孩子们也失去了一个自在的空间。黄循财总理在国庆群众大会说，是时候reset了。
很多欧美和亚洲国家如美英法德、中国、印度、日本、韩国等，都有各自的超常教育，并设有相应的组织和学校。这些年来，世界各国的超常儿童，在好奇心、求知欲、毅力等非智力因素也受到关注，不同国家的相关机构也进行了必要的调整。在中国，小学超常教育课程基本上已经停办。
新加坡的高才教育走到了转角的街口，下一步，是条条大路通罗马，每一所学校，各自精彩，顺道也拆除了高才班的标签，不让家长过度把精力放在考不考得上高才班这件事上面。
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