远在北欧爱沙尼亚的派尔努库宁加小学隐藏着一个“秘密”。根据联合国教科文组织《全球教育监测报告》，它或许是世界上最具包容性学校。

这里的学生虽然也跟着课程表上课，但校方会按照学生的能力和情况等做出调整。比方说，有个同学当天上课的心情不好，他将获准在课堂上冷静、休息，甚至缩短上课时间。

负责特殊教育的老师丽丝·维格拉说：“心情不好是很正常的，学生只是需要在不被催促的情况下慢慢走出负面情绪。目前为止，这并没有影响他们的学习。”

此外，学校也包容有各类需求的学生。全校500多名学生中，超过60人的课程经过特别调整。与其用填鸭式的教育强迫学生们考取好成绩，校方选择依据个别学生的能力为他们规定目标，更合理地鼓励孩子学习。

为了让学生们能更专注地上课，每堂课上，老师也会带领学生做舒展运动，指定动作会通过摇骰子决定。班上也有弹力较强的塑料椅子，让比较好动的学生能在安全的情况下摇晃，也不会干扰到其他同学。

校长伍尔芙·克劳泽表示：“在融合教育的学校里，每个人共同参与校园生活，学校不是以班级区分学生，而是把所有人当成大家庭的一份子。校方通过不同形式的课程和活动互相学习从中教导每个学生如何做人。”

在本地也有类似的教育理念。2016年开设的Kindle Garden幼儿园，让一岁半到六岁的孩童无论是否有特殊需求都在同一屋檐下上课，是我国第一所包容性幼儿园。

幼儿园校长许丽云说：“所有的学生都采用同一种课程，比较多的是观察孩子能做些什么，然后老师们会去寻找适合的方法教个别的孩童。教学方式需结合硬件如平板电脑、图表，和软件如老师的声调 以及如何在不同的上课环境与学生互动所以有时候我们会在很舒适的环境上课，有时候则选择户外。”

校园的基础设施也经过特别设计。例如开放式空间天花板上特别设置的横梁，可有效地隔绝吵杂声，减少对其他班级的干扰。另外，学校也为自闭症学生设置了冷静角落。地板也铺上了不同触感的走道方便视障学生通往不同空间。

老师也经常以照片和文字记录孩子们的学习成长过程，上传到线上平台，让家长更清楚孩子各方面发展，进而与校方携手负起教育责任。

校长说：“我觉得包容性这个词汇是成人用的，在孩子眼中没有包容性，因为从一开始他们就不会做出排斥，当你没有排除就不需要包容。我认为教育不仅仅只是读书识字，对学习抱有积极的态度是非常重要的，道德价值观等，如果都到位的话，学习是水到渠成的。”

教育除了提供硬知识，更要自小培养同理心。人与人之间，将心比心，才能成就更具包容性的未来。