适用年级：高级华文（高年级）
经过冠病疫情的洗礼，未来世界更加瞬息万变。掌握从多角度思考并解决复杂问题的能力越来越重要，要提升竞争力就得要懂得结合专业和跨学科知识。
南洋理工大学新加坡华文教研中心学前部主任郑婉妮博士表示，跨学科学习简单来说就是在专业知识以外，学习经营人际关系的知识。人文教育主要是为了培养人格、道德，影响着我们待人、做人的理念。
在学术上，人文教育一般包括对历史事件的了解，借由与历史的对话，理解不同时代的人类情感和观点。另外，它也包括对跨文化、跨国际、跨领域的了解，以扩充心胸、接纳分歧为目标。孩子在掌握这些知识后，将能进一步思考自己的价值、自己要如何面对这个世界。
郑婉妮博士强调，任何知识的学习，其实都是为了服务人类。人文素养就是帮助我们以同理心去解决人性的需求、情绪和苦难。以医生为例，一位只有医术但缺乏人文关怀的医生，不仅可能为病人带来心理负担，甚至影响他们是否要继续接受治疗的决定。不过，一位视病如亲的医生，他的同理心很有可能会给病人带来极大的鼓励。
郑婉妮博士指出，本地有很多补习班，但针对人文教育的好像没多少。她指哈佛大学一项研究发现，小于40岁的上班族感觉人文知识没那么重要，可是过了40岁的上班族，特别是上有老、下有小的夹心层，在面对人生难题时就更能体会人文知识的重要性。
父母如果发现孩子在班上不是很合群、或是对事物容易放弃、对自我的价值不是很高，孩子有可能就是缺乏人文的素养。郑婉妮博士建议父母，在生活中仔细观察孩子是否有这方面的问题。
人文教育要从小学习和累积，它可能是透过你同一本小说、一部电影的内心对话，日后在有需要时就能成为你处理问题的一个灵感。父母一定要赋予孩子在课业以外的价值，例如肯定他们有礼貌、乐于助人的态度。
在生活中，父母可以从以下的层面培养孩子的人文素养：
一、建立孩子利他的人生观，找机会让孩子服务身边有需要的人、学习关怀和分享。
二、教导孩子尊重他人存在的价值，不论是什么职业、兴趣，都要学习尊重他人的选择，并鼓励孩子找到自己感到有兴趣和意义的事情。
三、培养孩子对知识无畏惧的态度，碰到新知识时，鼓励孩子多接触、多发问、多探索。
四、培养孩子平和、稳定的人格，在遇到事情时不会莽撞或后退，而是能理性地面对，最好还能高高兴兴地面对。
透过人文教育，学习管理情绪、失败而不气馁、为他人着想，这些都是孩子在面对未来重重挑战最有力的内在武器。”
（改写自2021年3月16日新闻：狮城有约 | 跨学科学习助孩子成为快乐全人）
问题1：为了论证“人文素养就是帮助我们以同理心去解决人性的需求、情绪和苦难”的观点，郑婉妮博士采用了什么论证方法？她是如何运用这一方法进行论证的？
问题2：从哪里可以看出一些人对人文教育的不重视？
问题3：结合上下文，解释以下两句话的意思。
（a）经过冠病疫情的洗礼，未来世界更加瞬息万变。
（b）这些都是孩子在面对未来重重挑战最有力的内在武器。
问题4：新闻中提到“人文教育日后在有需要时能成为你处理问题的一个灵感”，你同意这样的说法吗？为什么？
