现代青少年从小开始接触科技产品，而手机已成为他们的“电子保姆”。然而，网络世界里经常出现暴力和色情等不良内容，一旦过度沉迷于网络，以及不懂得明辨是非，青少年恐怕会有样学样，模仿网络上的不当行为或吸收不正确的知识，进而影响他们的身心健康，甚至危害社会。
其中，风靡全球的社交媒体TikTok就有用户发起较为危险的在线挑战，例如美国曾有一名学生玩起“掌掴老师”（slap a Teacher）挑战，公然在学校内向老师拳打脚踢，导致老师受伤入院。即便如此，发动袭击的学生竟然不认错，辩称自己只是要完成“任务”，而老师很不幸地成为“任务目标”。
这项挑战可以追溯到今年9月，当时有美国用户在TikTok发起了一项“偷窃挑战”（Devious Lick），煽动当地学生破坏学校厕所、亲吻朋友的女朋友，甚至在学校礼堂裸露臀部和胸部等等。对他们来说，“挑战”难度越高，点击量就越大，也会吸引其他人争相模仿。
本地曾发生数起和“偷窃挑战”相关行为
本地一名青年进行“偷窃挑战”，竟偷走了停车场闸门栏杆。 图：TikTok/@itsharoooolddd
值得关注的是，在新加坡也曾发生类似事件。今年9月，两名年龄分别为14岁和15岁的青少年疑似参加TikTok的“偷窃挑战”，分别拆除国家环境局和加基武吉地铁站的标示牌，并且把有关照片和视频上传到社交媒体。最近，本地另一名青年也参与这项挑战，偷走了停车场闸门栏杆，引起网民强烈批评。
警方早前呼吁公众，不要参与那些足以构成刑事罪行的网络流行趋势，违法者将受严惩。
根据我国法令，破坏公物者可被判监禁长达三年、罚款高达2000元，也可能被判三到八下鞭刑。
学者：青少年冒险挑战 刷存在感和寻求刺激
有人玩起“偷窃挑战”，竟然连警察人形立牌也偷。图：Instagram/tiagongg.sg
为何这些具有风险的挑战让青少年趋之若鹜？美国视导与课程发展学会（ASCD）在官网发布的一篇文章中，引述教育心理学家博尔巴（Michele Borba）的看法。她认为，青少年承受着压力，务求获得知名度，渴望得到别人喜欢和分享他们在社交媒体所上传的内容；他们并没有从长远的角度，考虑自己的行为所带来的损害和长期影响。
《华盛顿邮报》引述美国心理学家克鲁克斯（Claire Crooks）指出，这类挑战反映青少年对社区和归属感的需求，以及他们仰赖从点赞和留言中获得的多巴胺（dopamine，一种大脑神经的传导物质）来刺激交感神经。
为了避免本地青少年受到网络不良内容的影响，触爱网络健全服务（TOUCH Cyber Wellness）在学校进行宣导活动，以网络潮流现象作为题材，让学生了解模仿网络上不当行为的后果，例如网络霸凌可能导致受害者出现忧郁或倾向自杀的现象。
TikTok：用户可举报有风险的挑战
TikTok。（图：法新社/MARTIN BUREAU）
TikTok在官网中坦承，虽然大多数在线挑战是有趣和安全的，但有些却鼓吹有害的行为，包括有严重伤害的风险，以及散播谎言来制造恐惧和惊慌。
该平台建议用户，如果看到某个在线挑战，应该先暂停片刻，并且思考它是否安全；如果它有风险，那么就不要做，接着向TikTok举报以便他们能展开调查。一旦确认有关挑战存有害处，那么TikTok就会根据社区准则禁止它。
面对网络的不良内容，本地青少年如何应对？家长应该扮演什么角色？《狮城放大镜》访问了青少年，并请触爱青年转越主管苏俊达提供妙招。点击以上视频了解更多！
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