教育部目前没有研究，暂时也没有计划研究按照小六会考成绩进行中学分配，是否会加剧学生社会经济地位的差距。
教育部兼数码发展及新闻部政务部长刘洁敏在国会上答复多名议员询问时指出，影响学生学业表现的因素有很多。
她说，我国把重点放在帮助所有学生发挥潜能，包括为弱势背景学生提供更多支持，例如在中学推行全面科目编班制度来加强他们的教育成果。
她表示，当局会持续密切关注这个趋势，确保所有学生都能最大限度地发挥他们的潜能。
她透露，目前的分班制度和全面科目编班制，确实让更多学生有机会在课堂以外实现社交融合。
她说，学府也有课外活动（CCA）以及价值观与行动项目供学生参与。
此外，教育部仍在检讨，在学校的报读人数超额时，是否能让来自较低社会经济背景的学生享有一定的优先权。当局会与公众展开讨论，并在准备好之后进行进一步分享。
刘洁敏说，国际学生评估项目（PISA）的结果显示，新加坡的曲线更为陡峭，反映出学生的社会经济背景与他们的学业表现之间的关联跟经合组织平均水平及大多数教育体系相比，更为显著。
她指出，尽管我们来自较低社会经济背景的学生与其他经济体系中社会经济背景相似的群体相比，整体表现更好，但来自社会经济地位较高家庭的学生以更大的幅度领先同侪。
虽然可以用限制成绩优异学生的表现来“拉平”这条曲线，但这在教育上并不合理，也违背了帮助所有学生发挥最大潜能的教育理念。
教育部致力于在不限制优秀学生发展的前提下，提升需要更多帮助的学生。
当局会通过有针对性的措施来实现这一点，例如为来自低收入家庭或有更高学习需求的学生提供额外支持，包括校本课后项目，尤其是那些来自较具挑战性家庭环境的学生。
