人工智能发展迅速，教育部正与学校合作展开短期研究，以便及时调整课堂教学方式。教育部长李智陞表示，完全不使用人工智能将是一个错误，因为在全球发展趋势下，学生无论是否被监督，都会接触和使用人工智能工具。
教育部长李智陞在国会答复阿裕尼集选区议员张文杰的询问时表示，小学一至三年级的学生还是会以实践学习为主，建立基础知识以及发展认知能力和社交能力。他们会学习人工智能的基本知识，但不会直接运用到人工智能。
小学四至六年级的学生则会在教师监督下，使用专为教育设计的人工智能工具。这包括学生学习平台（Student Learning Space，简称SLS）中引入的人工智能辅助工具，这些工具专为促进学生学习而设计，并内建安全防护机制。
他指出，学校也会教导学生什么时候不应该使用人工智能，避免他们依赖人工智能工具，走捷径获取答案，而忽略学习的过程。教育部希望为学生营造一个良好的学习环境，培养正确的学习习惯，并让他们理解维护学术诚信的重要性。
李智陞向家长和公众保证，我国教育方面的人工智能应用采取平衡、符合年龄层，且有明确的教学目的，以支持学生的学习与发展。
张文杰提到，瑞典卡罗琳斯卡医学院（Karolinska Institute）建议当地政府减少数码工具的使用，并引用相关研究指出数码工具可能削弱学习成效。
李智陞回应说，如果不区分一般用途的人工智能工具与专为教学设计的教育类人工智能，可能会导致错误的政策方向，甚至完全不使用人工智能。
他认为，这将是一个错误，因为在全球发展趋势下，学生无论是否被监督，都会接触和使用人工智能工具。这些工具已广泛存在于互联网和搜索引擎中，无法完全禁止。因此，更重要的是在有引导和监管的情况下，善用人工智能来辅助学习。
