教育部公布多项加强应对校园霸凌的建议，并推出更明确的纪律指引和处分方式，获得家长、教师及专家的普遍支持。不过，受访者指出，相关措施能否真正发挥作用，仍有待观察。
教育部是在完成自2025年展开的校园霸凌全面检讨后，于星期三（15日）提出九项建议，同时为包括霸凌在内等学生不当行为制定更清晰的处理框架。
家长：支持加强打击校园霸凌 鼓励学生举报
所有接受新传媒英文新闻网CNA访问的家长，都对当局加强打击校园霸凌的决定予以肯定。育有两名孩子的Lyna Hanis指出，新措施中简化举报渠道的做法尤其重要，有助鼓励学生在遭遇霸凌时主动求助。
另一名不愿具名的受访母亲则表示，她的两名女儿都曾遭遇霸凌。她在去年向教育部反映相关处理方式，如今相关建议在短时间内出台，让她感到相当欣慰。“我真的很高兴，短短六个月内就有了结果。我很高兴看到有人在采取行动，而且我们必须尽快采取行动。”
不过，也有家长认为，仅靠惩罚难以根治霸凌。育有三名女儿的Syed Hairun指出，霸凌往往源于更深层的情绪或社交因素，家庭教育同样关键，家长应更关注孩子的人际关系和心理状态。
教师：统一指引提升透明度 执行压力仍在
受访教师普遍认同，统一指引让教师在处理霸凌事件上更明确和透明。一名小学教师表示，过去家长可能质疑校方做法，如今有明确框架，将减少争议。
国立教育学院助理教授Cheung Hoi Shan指出，新框架明确强调重复性和意图性，有助教师更清晰界定霸凌行为，建立共同理解。“我认为，这种透明度才是建立信任的真正基础。”
不过，教师也坦言执行仍具挑战，包括调查个案、撰写报告及与家长沟通等工作耗时耗力。如果缺乏足够人手，可能加重负担。此外，一些学校纪律委员会资源有限，重大个案往往占据大部分精力，较轻微的言语霸凌往往容易被忽视。
家长与校方合作是关键 家长态度影响成效
有教师指出，家长的配合程度将直接影响相关措施的成效。他表示，即使校方掌握证据，仍有家长拒绝承认孩子犯错，削弱管教效果。
专家：重视辅导与修复 强调预防为本
在惩戒方式方面，心理学家指出，单纯加重处罚未必有效，关键在于后续的引导与修复。“体罚只会带来更多的攻击性、更糟糕的心理健康，在最极端的情况下，甚至会从生理层面改变一个人的性格。”
目前，一些学校已逐步采用修复式管教，让学生在承担后果的同时进行反思，并修复与受害者的关系。教师也指出，相较于体罚，限制参与课外活动等措施，可能更具实际效果。
此外，也有专家认为，应从小培养学生的情绪管理与社交能力，营造安全、开放的校园环境，让学生在犯错时愿意接受引导。
