本地一些小学为学生们提供生活教育项目，让学生在学习音乐和视觉艺术的过程中，培育自信心及好品格。
本地其中两所推出生活教育项目（Learning for Life Programme）让小学生学习乐器和不同文化艺术的小学分别是裕华小学和醒华小学。
裕华小学从2014年就开始推出该项目，为小学生提供机会和平台去体验，并欣赏不同层面的音乐。
裕华小学的特别项目部门主管Marissa Mohamed Taib表示，裕华小学希望学生在体验和欣赏音乐的同时，也能够建立良好的品格。
她说：“因此，我们让学生们能够有机会合作，让他们了解和谐的价值观，同时学习承担责任。”
裕华小学学生弹奏摇竹（Angklung）乐器。图：裕华小学
裕华小学的小六生Mohamed Syakirin Bin Sahrin表示，他目前是铜管乐队的领队，而在领导他人的同时，他学习到如何帮助别人，并建立了自己的自信心和领导能力。
小学的音乐协调员Celeste Chen表示，学生在不同阶段都有机会学习不同的乐器。“比如说，小一和小二生会先学打击乐器，到了小三、小四的时候他们会学八孔直笛和尤克里里，到了小五、小六则会学中国鼓。”
裕华小学内也有一个音乐花园。在这里，学生们将有机会探索音乐，学习不同的音乐质地，以及如何创作出一首好歌。
裕华小学学生上歌曲创作班。图：裕华小学
通过艺术 培养学生耐心和毅力
另一方面，醒华小学是在2015年推出生活教育项目，让学生通过这个项目学习到不同文化的艺术。
醒华小学的校长赵文伟表示：“醒华小学一直以来都有很强的视觉艺术课程，所以我们就利用它来培养学生们的自信与品格。”
醒华小学学生上美术班。图：醒华小学
他补充，这个项目能让学生们学习到不同文化的艺术，例如印度和华人的绘画方法。在学习不同文化的绘画方法的当儿，学生也必须学习如何给予同学有建设性的反馈。这能让他们在学习的过程中培养自信。
校长也说：“创作艺术并不是一件简单的事情，它涉及很多的思考，很多的想法交流，也需要我们带着一种开放的心态来进行。所以，这样一来，学生们也能学到耐心、学会观察。”
他补充，艺术作品往往都需要时间来制作，所以学生需要不断听取老师和同学的反馈，再将作品改进。“这能让他们培养毅力。”
醒华小学学生学习陶艺。图：醒华小学
学生：长知识的同时也增强自信心
来自醒华小学的学生蔡恩玲表示，她学到了不同文化的绘画方法。
同一所小学的学生伍昀姿说：“这让我可以学到不同种族的文化，增加了不少知识。”
除了长知识之外，这些活动也能提升学生们的自信心。
裕华小学学生Syakirin表示，因为有机会写歌和参加创作比赛，他两年前也曾经为哈利玛总统表演过，而这让他的自信心增加了不少。
除了终身学习计划外，我国的小学也会通过不同项目培育学生。明年小学一年级新生的报名活动也已从上个月29日开始，一直到10月31日。有兴趣了解如何为孩子选择合适小学，家长可以浏览教育部官方网站阅读相关资料。
